一、案例背景

2023年9月，学校心理咨询中心在心理测评系统发现2023级新生小Y（化名）自主测评分异常，随即与学生班主任联系，班主任（教工支部党员教师）在党政联合下寝过程中发现该同学抗拒新生军训、手腕有陈旧性伤痕、个人网络空间状态消极阴暗。通过“寝-班-院-校”四级预警机制，二级学院党总支与学生处心理健康与咨询中心迅速启动危机干预程序，组建由党员教师、专业心理咨询师、学生干部组成的帮扶小组，开展贯穿该生整个在校生涯的精准帮扶。

二、主要做法  

（一）党建引领构建“红色防线”。学院党总支高度重视小Y的情况，迅速启动 “党建引领 + 心理危机干预” 机制，以 “爱心、细心、耐心、恒心、匠心” 的五心育人模式为指导，整合各方力量，为小Y搭建起全方位的心理支持网络。党总支书记牵头制定《个性化帮扶方案》，将心理健康教育融入主题党日活动，组织9名党员教师参与“心理危机干预工作”专项培训。

（二）”五心”育人打造帮扶体系。具体情况如下：

1.爱心呵护，温暖心灵创伤。利用教工党员教师组成 “爱心陪伴团”，班主任老师每周都会与小Y进行至少半小时的一对一交流，倾听她的烦恼，给予她温暖的拥抱和鼓励，她在断药后经常说，长大后从来没有人拥抱过她，感谢班主任的“拥抱”，让她成功断药。专业课小叶老师会重点关注她，经常性给予她专业课程上的鼓励和帮扶，其他党员教师也主动关心小Y，在生活上提供帮助，让她感受到被关爱与重视。

2.细心洞察，精准把握动态。借助一站式社区平台，老师们密切关注小Y的日常行为表现。宿管党员阿姨特别留意小Y的作息，一旦发现她夜晚失眠、频繁出入宿舍等异常情况，立即反馈给辅导员。同时，班级心理委员定期与小Y谈心，通过观察她的情绪、行为细节，及时察觉心理波动。

3.耐心引导，重塑认知观念。学校心理咨询室的党员教师张老师为小Y制定了个性化的心理辅导方案，采用认知行为疗法，帮助她认识到自身思维模式中的消极认知，如 “我永远做不好”“大家都讨厌我” 等，并逐步引导她建立积极的自我认知。每次辅导，心理专家都耐心倾听小Y的每一句话，用温和的语言给予回应，帮助她解开内心的症结。

4.恒心坚守，助力持续成长。心理康复是一个漫长的过程，期间小Y多次出现反复。每当她情绪低落、想要放弃时，党员教师团队始终不离不弃。老教师王老师因经常上小Y的专业课程，会定期与小Y回顾她的进步，鼓励她坚持下去；心理专家老师调整辅导策略，持续给予专业支持；宿舍的同学们也自发组织活动，邀请小Y参与，用集体的力量带动她走出阴霾。

5.同心联动，激发内在潜能。召开家校联席会议6次，为其父亲开展专项心理咨询帮扶，让父亲意识到孩子的变化更需要他们的关爱和肯定。班主任老师积极争取校级一等助学金支持，鼓励她参与各类专业技能比赛，在备赛过程中，专业教师精心指导，从选题、设计到实践操作，每一个环节都给予细致的建议，帮助小Y将注意力转移到专业学习上，毕业前持续进行职业规划指导，在实现自我价值的过程中重塑自信。

三、工作成效  

经过系统干预，该生实现三重转变：  

（一）心理状态蜕变。心理危机等级由红色变为绿色。  

（二）行为表现。小Y彻底摆脱了药物依赖，恢复了正常的学习和生活节奏。她积极参与学校的各项活动，与同学们建立了良好的关系，还担任了宿舍长，在2024秋季学期宿舍成功评为文明宿舍，成为同学们学习的榜样。

（三）人生轨迹转折。小Y在技能大赛中的优异成绩为学校争得了荣誉，激励着更多同学勇敢面对困难，追求卓越。同时，她在朋辈心理辅导中的出色表现，为学校心理健康教育工作注入了新的活力。

四、经验启示  

（一）机制创新。构建“党建+心理”双融双促、“二级学院+心理中心”相辅相成模式，形成“发现问题-研判预警-精准干预-跟反馈”闭环； 党建引领是核心动力：党员教师冲锋在前，充分发挥先锋模范作用，将党组织的政治优势转化为心理危机干预的强大动力，形成了全员参与、协同作战的良好局面。

（二）家校共育是关键支撑。建立紧密的家校沟通机制，让家长成为心理危机干预的重要合作伙伴，共同为学生的心理健康保驾护航。只有家庭和学校形成合力，才能为学生创造一个稳定、支持性的成长环境。

（三）”一站式”社区平台是有效载体。借助一站式社区平台，实现了对学生全方位、全过程的关怀与管理。通过整合各方资源，打破了传统教育管理模式的壁垒，为心理危机干预工作提供了便捷、高效的服务渠道。

（五）“五心”育人是成功法宝。“爱心、细心、耐心、恒心、匠心” 的育人模式贯穿于心理危机干预的始终，用爱与专业为学生点亮心灵的灯塔，帮助他们走出黑暗，走向光明。本案例彰显了高校党组织在心理育人工作中的战斗堡垒作用，通过党员教师的先锋示范，实现了从“危机干预”到“发展赋能”的范式转变，为新时代高校心理育人工作提供了可复制、可推广的实践样板。