一、案例背景

劳动教育是高等教育育人体系的关键环节，对于培养全面发展的学生和人才培养质量提升具有至关重要的作用。云南中医药大学充分利用中医药文化资源，创新教育机制，突出针对性、实效性，将中医药文化所蕴含的生命观、健康观、疾病观、治疗观、养生观等融入劳动教育之中，以促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观，实现中医药文化与劳动教育的深度融合。通过实施多样化的人才培养策略，取得了一定的教育成效。然而，审视劳动教育领域的整体状况，不难发现劳动教育在实施过程中仍普遍局限于劳动活动本身，劳动教育的边缘化、缺乏系统定位、实施力度欠缺，以及重劳动轻教育、劳动与教育发展脱节、劳动与文化内涵割裂等问题依然是制约劳动教育系统化建构、可持续发展的阻滞因素。

二、实施路径及具体举措

针对劳动教育实施过程中所面临的挑战，云南中医药大学以培养高素质应用型中医药人才为目标导向，依托中医药特色学科专业优势，在坚持“1+N”特色中医药劳动实践的基础上，经过几年的积极探索，系统构建了“三阶递进、四课融合、五育融通”劳动教育贯通式育人体系，致力于提升学生的劳动素养、专业技能和综合能力，形成不同学生各有收获、不同年级各有侧重、不同专业各有特点、不同学院各有措施的学段衔接、知行合一的劳动教育贯通培养机制。

图一：“三阶递进、四课融合、五育融通”劳动教育贯通式育人体系

（一）实施路径

学校始终秉持全方位、多层次、协同发展的理念，致力于打造一个科学、系统、高效的劳动育人模式。充分发挥劳动教育在促进学生全面发展中的独特作用，打破课程界限，实现理论课程、实践课程、活动课程和网络课程的深度融合，建立低、中、高年级动态进阶的劳动教育项目清单，构建多元化评价机制，形成“目标——课程——评价”贯通培养模式。

“三阶递进”劳动育人路径：学校注重劳动教育的层次性和递进性。根据学生劳动教育在不同年级所呈现出来的阶段特点，分层次、分类别，从新生入学到毕业离校，建立分级、分模块劳动教育教学体系，结合中医药文化传承、专业能力提升、社会责任培养等方面，设计丰富的劳动教育活动清单。形成了低年级重劳动习惯养成，中年级重劳模品质和创新意识培育，高年级重仁爱之心和工匠精神塑造的“全程贯通、螺旋递进”的阶梯式培养路径。

“四课融合”劳动育人模式：学校积极探索将劳动教育融入人才培养全过程，通过第一课堂渗透劳动观念，网络课程拓宽劳动视野，实践课程提升劳动能力，第二课堂丰富劳动体验，实现劳动教育的全方位覆盖。

“五育融通”劳动育人理念：以劳动教育为核心，致力于将“德、智、体、美”四方面教育内容进行深度融合，构建“全景式”劳动教育育人体系，全面实现以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美，教育学生要劳动、会劳动、能劳动、享劳动。

“多元评价”劳动育人合力：家庭、学校和社会三方联动，依据“定性与定量”“显性与隐性”“线上与线下”“过程与结果”的原则，将劳动实践的评价融入学生的综合评价体系，形成育人合力。

（二）具体举措

正己修身——砺术精诚铸就医道匠心：同学们积极参与校园“芳香基地”建设，体验农业劳作，从播种到收获，培养耐心与专注。在制药课程中，学习传统中药制作，面对挑战，培养坚韧与执着。解剖课上，观察并操作，将理论与实践相结合，深刻理解生命细节，他们在工匠的故事中感受匠人手中的温度与情感，深化“修身明德”的内涵。

和家共育——习劳养正传承岐黄家学：同学们利用《中医食疗养生学》知识，为长辈制作应季药膳。结合《经络腧穴学》，为长辈定制“足三里按摩枕”和“艾灸贴”等保健用品。在劳动中学会了感恩，掌握了技能，促进了中医药文化在家庭环境中的跨代传承。

安校和美——躬劳润心播撒杏林芬芳：同学们充分利用课余时间制作中药书签、芳香精油贴、驱蚊液等手工艺品。走进自然，识别并采集各种药用植物，经过晾晒、切片等初步处理，将药物制成标本、装进香囊、做成花茶。把经方、银针、铜人、草药以及经脉电子诊疗仪、中医护理仿真体验带到学生“一站式”社区，设立“社区成长站”，用画笔绘出医学形态生动图画，用镜头捕捉最美劳动身影，用文化内涵丰富宿舍创意。每一份作品都让同学们将劳动实践与专业特色充分融合，引导学生在实践中体会劳动之美，体悟中医药、民族医药文化内涵的深邃及中华优秀传统文化的博大精深，增强了中医药、民族医药文化自信。

仁术济世——践劳笃行淬炼大医风骨：同学们在社区为患者针灸熏艾，科普中医药知识用专业与耐心守护百姓健康；走进幼儿园，化身“小老师”，通过趣味故事、互动游戏、趣味功法等，让孩子们在玩中学、学中玩，在幼小心灵里播下中医药文化的种子；深入田间地头，将课堂所学与农业生产紧密结合，将所学转化为实际行动，在“自找苦吃”中收获“甘甜”，用劳动诠释着新时代中医药人的责任与担当，让中医药的仁爱之光在劳动中绽放光芒。

图二：劳动教育活动剪影

三、成果与推广

学校始终坚持将劳动教育贯彻于立德树人全过程，按照“学校统筹、校院两级分类组织实施”的形式，开列劳动教育清单，设立劳动实践活动月，劳动实践活动周，积极将生产劳动与教学实习、社会实践、志愿服务、创新创业、中医药文化传承有机融合，挂牌37个校内外劳动教育实践基地，开展1000余次劳动教育实践活动。与呈贡区第一幼儿园共建的“中医药启蒙劳动实践基地”，形成“大中小学劳动教育一体化”示范效应；我校学生在全国康复相关专业学生技能大赛、华佗杯全国高等院校针灸推拿临床技能大赛、西部大学生信息素养大赛（云南省赛）等大赛中均取得优异成绩，学校金樱子中医药文化宣传志愿服务队《“参”中医药助老志愿服务项目》被团中央授予银奖；在第7届中国－南亚博览会暨第27届中国昆明进出口商品交易会志愿服务中学校评为优秀组织奖、15名学生评选优秀志愿者；10名同学获得“雷锋式青年”称号。

云南中医药大学将继续深化“1+4+N”劳动教育育人新模式，积极探索中医药文化与劳动教育的深度融合路径，在实践活动中培养学生劳动技能，激发大学生热爱劳动的内生动力，让“劳动光荣，创造伟大”成为铿锵的时代强音，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人作出更大贡献。