5月15日，旅游与传媒学院党委本科生第一党支部举办了一场主题为“学生党员如何在心理危机干预中发挥更大作用”的心理健康专题培训。本次讲座特邀浙江大学二级教授、博士生导师马建青担任主讲人。马建青教授结合多年研究和实践经验，为在场学生党员带来了一场兼具理论深度与实践指导的精彩分享。

讲座伊始，马建青教授通过三个真实的大学生心理危机案例，揭示了当前校园心理健康工作的紧迫性。他指出：“心理危机干预的成败，往往与同学间的互助密切相关。”案例显示，当学生主动关注身边人的心理状态、及时传递关怀与支持时，危机事件往往能有效化解；反之，若忽视预警信号或缺乏行动，则可能导致严重后果。由此，马建青强调：“学生不仅是维护自身心理健康的主人，更应成为校园心理健康工作的积极参与者。”

围绕学生党员如何在心理危机干预中发挥作用，马建青教授指出，学生党员需承担多重角色。作为宣传员，应主动普及心理卫生知识，传播积极心理健康理念，营造包容、关爱的校园氛围；作为组织者，可牵头策划班级心理健康教育活动，如主题班会或心理沙龙，增强集体凝聚力；作为助人者，需为需要帮助的同学提供心理抚慰和情绪疏导，传递温暖与支持；而作为信息员，则要敏锐识别潜在危机信号，及时向老师或心理咨询中心报告，筑牢预防防线。他强调：“学生党员与同学们朝夕相处，最易察觉细微变化。这种‘身边人’的优势，是专业心理工作者无法替代的。”

针对心理危机的识别，马建青教授系统讲解了四大关键信号。情绪异常表现为长期悲观消沉、突然失控或过度兴奋；行为反常包括行动迟缓、饮食作息紊乱、疏于个人卫生等；社会功能退化则体现为无故旷课、回避社交或减少日常活动参与；认知偏差可能伴随幻觉、妄想，或频繁表达无助感与无价值感。他提醒，这些信号可能单独或叠加出现，需要学生党员保持敏锐观察，做到早发现、早报告、早干预。

面对心理危机个体，马建青教授提出六大行动准则：保持冷静、确保当事人安全、及时寻求专业支援、稳定情绪、鼓励社会联结、配合学校工作。他强调：“干预不是孤军奋战，学生党员需与老师、心理咨询师形成合力。一句关怀的话语、一次耐心的倾听，都可能成为挽救生命的契机。”讲座尾声，马建青教授呼吁学生党员与入党积极分子勇担责任：“心理健康关乎每一位学生的成长，更关乎校园的和谐稳定。希望你们以‘先锋队’的姿态，将心理援助融入日常，用实际行动践行党员的初心与使命。”