漳州是福建省重要的革命苏区老区，蕴藏丰富的红色资源。一直以来，漳州职业技术学院高度重视红色基因传承，将思政课作为教学育人工作的中心环节和关键课程，通过系统化整合红色资源、立体化创新教学模式、多元化实施五育评价，开辟出红色资源有机融入思政课程的新路径，创立“红色能量永相传”文化品牌，打造有内涵、有活力、有效度的“三有”课堂。

一、校地整合，思政课堂“有内涵”。立足漳州，系统整合 校地红色资源，赋予思政课堂更丰富的内涵，推动思政课堂具体化案例化。一是红色入魂。成立漳州红色文化研究中心，与毛主席率领红军进漳纪念馆等8个红色教育基地开展共建；党建引领思政课教学教研，梳理红色资源，对统编教材进行专题设计，创设教学任务，巧妙嵌入课程相关章节，覆盖3门思政课程的教学专题，重构系统性教学体系。二是体验入心。学校创设省内首个思政教育的虚拟仿真教学系统，被评为全国虚拟仿真样板校。在此基础上，成立思政课虚拟仿真教学中心，引进VR、AR技术，建成《漳州战役》等5个虚拟红色仿真系统，在课堂教学中设置虚拟仿真实训环节，让学生身临其境地感受历史事件、参观红色遗址、参与互动体验等。三是成果入册。组织“红色能量永相传”等主题影音制作大赛，编、创、展、演近万部红色文化作品，选育出600余部佳作，16个作品获国家、省、市级奖项,相继开展5届“红色能量永相传”文艺汇演，将本校红色文化活动、文艺汇演成果纳入校本教学资源，在各大线上平台推广展示，形成独具特色的“活教材”体系，并反哺于思政“理论小课堂”，增强思政课教学的时代感和吸引力。

二、以育化人，思政课堂“有活力”。立体化创新教学模式，用活小课堂、社团活动、实践项目，推动思政课堂人物化行动化。一是小课堂“激活”思维。以红色教学主题为导引，设置“故事里的党史”“青说漳州红”等主题教学活动，构建课前课中课后互动、线上线下相结合、教学考评一体的多维教学课堂，按照“情境-问题-任务-探究-评价”的教学流程，综合运用情境模拟、互动讨论、小组合作、虚实结合等教学方法，有效激活课堂，推动红色基因内化于心。二是多社团“带活”朋辈。以青年学生马克思主义学习社和习近平新时代中国特色社会主义思想读书社两大学生理论社团为连接课内外的桥梁纽带，设计“马小青”和“书

小新”两大IP形象，开展“青！马上来”“读书学‘习’”系列社团活动，带动一批“学、思、践、悟”红色文化的青年学生队伍，切实推进红色文化进校园、进课程；成立漳州市首个高校学生理论宣讲团，组建学生志愿讲解员队伍，推动红色文化在区域人才培养中全面渗透。三是大实践“创活”项目。落实课后实践项目，组织学生到“闽南井冈山”——漳浦县车本村等红色教育基地，开展“重走红军路”主题教育、素质拓展、实地调研等活动30余次；开展“青年思政公开课”“社会调查”等“热点+”主题实践活动；创设“红歌新唱”“故事新编”“微演微拍”等“文艺+”实践活动，组织学生“学、赛、讲、展、演”，推动红色基因外化于行。

三、五育评价，思政课堂“有效度”。转变思维，聚焦学生发展核心素养，改变单一评价为多元评价工具，提高思政课增值反馈效度,推动思政课堂评价可量化多元化。一是创新学生评价体系。学校在省内高职院校中首创并实施“五育积分”评价制度，推动全员全过程全方位育人，成功通过全省首批“三全育人”综合改革试点高校验收，为全省高校的思政教育成效考评树立了典范。“五育并举”教育改革，以德为统帅，启智、化美、健体、促劳，设置49个积分项目，建立“思政教师+学生助教+社团导师+基地导师+辅导员”全员参与、“一二三年级+课前课中课后”全过程记录、“校内+校外”“线上+线下”全方位评价机制。二是拓展评价运用路径。坚持党建引领，“五育积分”通过多种方法

综合评价学生的素养、能力和表现，并作为衡量学生入党、评优等关键指标。构建目标多元、内容丰富、方法多样的多元化评价机制，建立教学反馈与改进的闭环系统，提升学生思政课学习的获得感，实现“有效度”的思政课堂。三是实现“以评提质”效应。学校红色育人成效显著，实践经验案例在人民网、央视网、福建高校思政网等省级以上主流媒体宣传报道50多次；多次受邀在全国、福建省思政课研讨会上作教学展示和典型经验推广；吸引柳州城市职业学院、福州职业技术学院、三明医学科技职业学院、泉州师范学院等省内外10余所高校来校考察学习。