为充分发挥“五老”优势，扎实做好大学生的引领与帮扶工作，传承数学科学学院优良学风、师风，助力学院人才培养，数学科学学院关心下一代工作委员会与低年级本科生师生纵向党支部联合举办“数耘广智，薪火相传”系列活动，组织支部党员与学院资深教师展开深度访谈，聆听他们的学术求索之路与实践育人故事。

一、人物简介

金正国，大连理工大学数学科学学院教授、硕士生导师，中国高等数学教育发展的见证者与参与者。1978年作为恢复高考后第一批大学生，考入延边大学数学系，筑牢学术根基；90年代中期远赴韩国仁荷大学攻读博士学位，深耕偏微分方程数值解、多尺度问题建模等前沿方向，以对数学真理的执着跨越异国求学困境；2003年入职大连理工大学，恰逢学校数学系向现代高水平研究型学院转型的关键期，他聚焦国家重大需求，在高效数值算法设计及高性能科学计算领域成果丰硕，多篇论文发表于国内外重要期刊。四十年来，他既被誉为学生眼中严谨的“逻辑守门人”，又以温和包容的育人态度呵护每一位学子成长，培养了一批活跃在学术界和教育界的青年才俊，同时积极投身学科建设与梯队培育，见证并参与了大工数学学科从“基础教学大系”到“科研强院”的华丽蜕变，用实际行动诠释着教师党员的责任与担当。

二、访谈实录

午后的咖啡馆暖意融融，阳光透过玻璃窗洒在桌台，党员代表们怀着崇敬与求知的心情，与金正国教授围坐一堂，开启了一场跨越代际的初心对话。访谈中，党员们围绕学术初心、求学坚守、育人理念、学科建设等核心话题踊跃提问，金教授结合自身四十年的求学与从教经历，用朴实而真挚的话语逐一分享，让在场党员深受触动。

谈及与数学结缘的契机，金教授回忆道：“1978年恢复高考的春风吹到延边，我对数学怀着懵懂的热爱，觉得数字和逻辑里藏着无穷奥秘，便报考了延边大学数学系。那个年代学习条件有限，但大家求知若渴，我像海绵吸水一样积累基础理论和推导方法，那些扎实的功底，成了我后来学术之路最坚实的支撑。”当被党员们问及90年代中期远赴韩国仁荷大学深造的经历时，金教授坦言其中的艰辛：“语言障碍是最大的坎，听课、和导师沟通都要靠查词典、反复请教，花了好几个月才适应；加上偏微分方程数值解这些研究方向很前沿，科研压力极大。但支撑我走下来的，是对数学真理的执着，一钻进课题就忘了困难，满脑子都是攻克难题、完善理论。那段经历也让我的学术视野更开阔，专业功底更扎实。”金教授随后表示，出国深造就是想学到真本事，回报祖国、培育人才。

当时大连理工大学数学系正处于转型关键期，急需能将学术研究与实际应用结合的力量，大工的学术氛围和学科规划让金教授看到了实现理想的可能——既能发挥科研所长，又能静下心培养学生。他说道：“事实证明，来到大工是我最正确的选择之一，看着学科发展、学生成才，那种成就感难以言表。”在谈及见证并参与大工数学学科蜕变的经历时，金教授谦逊地表示自己只是做了该做的事。“学科的成功是一代代大工数学人共同努力的结果，能参与其中、见证这一切，我很荣幸。”他说道。

随后，围绕“让每一个选择数学的孩子都能学好数学”的教育理念，金教授分享了自己的育人心得：“数学的根基是逻辑严谨，所以课上我对每一个推导、知识点都严格要求，帮学生养成严密思维习惯；但课下我更愿意做他们的朋友和后盾，每个学生成长节奏不同，不能用同一把尺子衡量，更不能放弃任何人。有些学生基础薄弱，只是没找到方法、没提起兴趣，所以我倡导党员学生发挥先锋模范作用，成立小课堂一对一帮扶，看着他们慢慢‘学起来、学上来、用心学’，我比谁都开心。教育的本质，就是让每个孩子都能发光发热。”金教授寄语道：“学好数学就两点——热爱和坚持。学习中难免遇到困难，甚至觉得枯燥，但有了热爱就有克服困难的动力，坚持下去就能看到数学的魅力。”

三、初心传承

访谈后，现场党员们纷纷表示深受启发，一位党员代表感慨：“金教授四十年如一日的学术坚守和育人初心，让我深刻理解了‘初心’与‘担当’的内涵。他既严谨治学又温情育人，还时刻牢记党员责任，这种精神值得我们一辈子学习。”另一位党员则说：“金教授倡导的党员帮扶机制和全面发展理念，为我们指明了行动方向，今后我会主动发挥先锋作用，和同学们一起深耕专业、共同进步。”

金正国教授用跨界求索的勇气跨越学术难关，用严谨治学的态度筑牢学科根基，用立德树人的担当培育时代新人，用党员的初心践行责任使命。在他身上，我们看到了老一辈学者“择一事、终一生”的坚守，看到了数学学科“经世致用、服务国家”的价值，更看到了党员“冲锋在前、甘于奉献”的本色。

本次活动通过访谈的形式，让党员们近距离感受学术精神与育人温度，进一步坚定了理想信念、强化了责任担当。大家纷纷表示，将以金正国教授为榜样，传承热爱与坚守的学术初心，践行立德树人的教育使命，在专业学习中深耕不辍，在党员岗位上担当作为，把数学知识转化为服务国家发展的实际能力，为中华民族伟大复兴的中国梦贡献青春力量。