一、必要性

2020年5月28日，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》，旨在把思想政治教育贯穿人才培养体系和全面推进高校课程思政建设，发挥好每门课程的育人作用及提高高校人才培养质量。指出“全面推进课程思政建设，就是要寓价值观引导于知识传授和能力培养之中，帮助学生塑造正确的世界观、人生观、价值观，这是人才培养的应有之义，更是必备内容。课程思政影响甚至决定着接班人问题、国家长治久安、民族复兴和国家崛起。

习近平总书记关于课程思政的指示精神提出不断开创新时代思政教育新局面，努力培养更多让党放心、爱国奉献、担当民族复兴重任的时代新人。任务是立德树人；目标是为党育人，为国育才；路径是全员、全程、全方位实践，期待教师成为大先生、大老师，为全面推进课程思政建设提供了根本遵循！

我国学生教育普遍存在重科技，轻思政，重书本，轻实践，重灌输，轻主动的现象。以手机和网络为载体的各种的诱惑，解决“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的问题，需要认真实践如何争夺学生的“大脑”。相当部分学生缺乏大局观，无目标，越来越脆弱。学生渴望将所学知识进行运用，又不知如何规范运用。灌输式教学，很少将独立科研方法贯穿整个教学环节；学生分析问题、解决问题的科研实践能力弱；研究生独立科研能力培养的研究大多停留在务虚层面。

人才培养的目标包括价值引领、知识传授、能力培养三个方面。教育的根本问题是培养什么人，怎样培养人，为谁培养人。立德树人成效是检验高校一切工作的根本标准。落实立德树人根本任务必须将价值塑造、知识塑造和能力培养三者融为一体、不可割裂，需要坚持以学生为中心、产出导向，持续改进，不断提升学生的课程学习体验、学习效果，坚决防止“贴标签”“两张皮”。

哈尔滨工业大学（威海）信息科学与工程学院自2016年起开始进行“思政融入课堂”的实践，2020年起在课堂教学和学生培养方面全面推进课程思政建设，使学生“把青春华章写在祖国大地上”。在2021年全专业共有10门课程开展课程思政建设。2023年实现了专业课课程思政全覆盖，并开始进行有组织的 “评价－反馈－提升”闭环模式课程思政实践探索。

二、课程思政建设目标

电子信息工程系党支部课程思政的建设目标是“门门有思政 课课有特色”。支部全体教师100%践行课程思政，结合支部科研军工特色的特点，以身作则，现身说法，做“四有好老师”“四个引路人”和“四个相统一”的表率。贯彻学校“以学生成长为中心”的人才培养理念，培养具有“强烈社会责任感、具有特色的知识结构和潜力的优势学科方向、强的独立工作能力、强的创新能力、强的耐力、强的交流表达能力、强的总结能力”的合格毕业生。

课堂课程思政图

三、“评价－反馈－提升”闭环模式的有组织课程思政工作法

（一）在实验/课程设计报告中增加“心得与感悟”内容，引导学生对课堂教学方和课程思政等提出建议意见。

多年课程思政的实践表明，超过50%的学生会认真书写感悟及建议。对学生的反馈归类统计包括：

（1）几乎所有学生在课程中学习到的都是国家发展和国防安全与哈工大人的社会责任；

（2）超过80%学生受到授课教师职业道路选择的影响，对自身的职业道路规划和人生目标产生了思考，更有甚者直抒投身国防军工事业的目标；

（3）有学生表达了对自己大学三年碌碌无为的不满以及痛改前非的决心；

（4）学生产生了对科研要做什么、要经历什么以及要怎么实现的思考。

（5）有学生表达“醍醐灌顶”的教育

（6）出现最多的关键词“受益匪浅”、“收获颇丰”

图2课程思政反馈比例

部分学生的关于课程思政的反馈摘录如下：

（1）    重新审视自己的行为和价值观，对未来的发展做出更深刻的规划

（2）    使我赤诚的爱国之心越发强烈。我决心利用自身的学术能力，矢志报国，为国防安全做出自己的一份贡献

（3）    在课程中我明白了在技术实践中坚守原则，保护知识产权，维护国家安全的重要性

（4）    这种教学方式让我们的学习更具现实意义，也帮助我明确了学习的目标和方向

（5）    我更加明白了作为一名技术人员的责任和使命，那就是要用自己的知识和技能为国家的发展和社会的进步做出贡献

（6）    通过将个人的经历和感悟融入教学，使得这门课程远离了枯燥乏味，充满了启发和动力

（7）    认识到了一位工程师、科研工作者所应该具备的品格，有魄力、不怕困难、多思考、严要求、广泛学习。这是这门课带给我的最深刻的思考与认识

（8）    对工大学生应该在社会上做什么样的人，在企业中起到什么作用，为国家做什么样的事有深刻见解，我感悟颇深

（9）    我们哈工大的学生应该足够坦诚，不应该有敷衍的态度，那时的我感到非常羞愧，我都会想起齐老师的话，想必也会在我之后的工作学习中一直提醒鞭策着我

（10）  课程所传递的不仅仅是技术知识，更是一种严谨的科学态度和精益求精的工匠精神

（11）  在未来的科研旅途中，我一定还会时不时想起在大三下学期这个特殊的时间段经历的这门课的，相信到那时候我一定能更加深刻的去理解这门课的意义，同时感慨这门课对我科研之路的影响之深远。

（12）  我更加明白了作为一名工程师，肩负着推动社会进步、服务国家发展的重任。这种责任感与使命感，让我在学习的过程中更加专注和投入

身为哈工大学子，我有责任和义务为此贡献自己的力量

（13）  先生对思政教育的理解，得以在本次课程中与专业知识、发展前景、个人追求、社会驱动这方面水乳交融，…,先生现身说法，应当这样实践,…，我也清楚自己过于渺小，…，也是我今时今日有感而发

（14）  我最大的体会就是理论要联系实际，就像老师说的那样，“学到的东西是要拿来吃饭的”

（15）  但至少让我明白了，敲代码和射导弹看起来不相及，其实是息息相关

一方面缓解了上课时精神高度集中的压力，更好的投入下一阶段的学习，另一方面也为我们在未来的研究和就业开拓了思路

（16）  …大大激发了我的学习热情

（17）  自觉大学三年着实没有做出什么成长和贡献，在今后的学习工作中，我定当痛改前非，争取为社会、为国家做些有用的事

（18）  受益匪浅，在学习这门课有了一种“从学生到项目总师”的奇妙体验

（19）  通过这门课程，我不仅学到了专业知识，更重要的是学会了如何将技术与实际问题结合，以及如何在技术追求中不忘初心，服务于社会。这将是我未来职业生涯中宝贵的财富

（20）  我的目标也放在国防建设上，希望能为中国海防添砖加瓦，也希望以后能和老师一起共事

（二）本科答辩后立即开展毕业生党员参与的“我为母校提建议”主题党日活动。

汇总梳理学生反馈意见，列入“三清单一承诺”并及时向教师进行反馈，并持续督导改进（2019年开始），通过与毕业生学生党员座谈，请他们在离校前为母校提出宝贵建议，由系和支部进行整改，并在下一界毕业生党员座谈会上对上一年度提出的问题建议和整改情况进行通报说明，持续改进支部的工作方式方法。

座谈会现场图

（三）支部教师每年举行课程思政专题研讨的主题党日活动

电子信息工程系全员参与研讨专业理论课、专业实践课的课程思政教学方式和方法，对本年度的课程思政效果进行总结和教学方式方法进行讨论，相互借鉴，会起到事半功倍的效果。

（四）与专业本硕博支部开展党建联建

通过与信息与通信工程专业本硕博支部开展党建联建，建立课程思政、教学效果反馈有效的快车道，随时掌握各位教师教学、学生培养、课程思政中的问题，优秀方式方法，产生的效果，供支部教师进行改进、提高。

研讨会现场图1

研讨会现场图2

四、“评价－反馈－提升”闭环模式的有组织课程思政效果

部分课程思政讨论内容

经过多年实践探索，“评价－反馈－提升”闭环模式的有组织课程思政取得了积极的效果，包括：

（1）    上好“第一课”获批2023年哈工大（威海）教职工思想政治和师德师风建设工作品牌项目（校区）

（2）    “天线原理”课程思政教育教学改革项目（校区）

（3）    “DSP原理与应用”研究生课程思政教学示范课（校区）

（4）    本科生境内外升学率达50%以上，毕业生到国防单位就业比例为28%。本科学生共获校级、省级、国家级思政类、科创类奖项共816项，其中国家级114项。研究生获校级及以上奖励14项（2021-2024统计）

（5）    有组织的课程思政实践作为申报全国党建双创支部、全国“双带头人”党支部书记“强国行”申报和建设的重要内容。

五、    “评价－反馈－提升”闭环模式有组织课程思政实践经验

（1）  价值塑造、知识传授和能力培养三者融合一体，不可割裂

（2）坚持学生导向、产出导向，持续改进，不断提升学生的课程学习体验、学习效果，坚决防止“贴标签”“两张皮”

（3）需要推进有组织的课程思政，避免单打独斗（支部/系统一组织）

a)   多渠道和方法听取学生的反馈

b)   组织本单位/单位间教师研讨和交流

c)   有序参加课程思政的比赛和立项（单位推荐校区、哈工大、省级）

d)   不要有功利心，做到“不忘初心、牢记使命”，坚持实践并持续改进，思政的结果体现在学生身上

e)   注重平时的积累（包括案例、元素、方法、影像资料）

f)   课程思政是党建的重要内容，实际与党建、教学、科研、学生培养融为一体

g)   支部书记为第一责任人，对教师要通过哈工大APP进行单线沟通，避免群发信息（效果不好）

h)   思政活动要定时间节点，否则会一直拖后，导致无法进行

i)   课程思政存在于学生培养的全流程（课上、班会、讲座、沙龙、谈心谈话、课程设计、毕业设计）