《药理学》课程思政案例

湖南环境生物职业技术学院    汪葵

药理学我校医卫类专业共同开设的一门专业课，是连接药学与医学、临床医学与基础医学的一门桥梁学科，涉及内容广，知识量大，理论性强，对指导医药类专业学生在将来的临床工作中科学、有效、合理地用药至关重要。传统的教学方法以面授式教学为主，没有充分调动学生的积极性和主动性，教学效果差，教学过程中缺乏融入思政教育的系统化设计。以下是本课程在课程思政方面的几个教学案例。

案例1  爱国主义教育融入课程教学

药理学教材木身就有丰富的爱国主义素材，在课堂教学中运用好这些素材，不仅可以很好地活跃课堂氛围，更重要的是可以增强学生的民族自豪感，激发学生的爱国情怀。在药物与药理学发展史的讲授环节，介绍我国古代医药发展的成就和对全世界的贡献。在抗疟药青蒿素的篇章中融入当代药学家屠呦呦获得诺贝尔生理医学奖的事例。屠呦呦受《肘后备急方》的后发，带.领团队攻坚克难，历经数百次的失败仍不退缩，终于创造性地从中药青蒿中分离出治疗疟疾的青蒿素，为人类健康做出了突出贡献。让学生明白只要立足当代中国实际，汲取中华文化精髓，瞄准世界科技前沿，着力提升科研原创能力，就能在科技创新.上不断取得突破，走在世界前列。从而激发广大学生的民族自信、科学自信、文化自信。

案例2  医德教育融入课程教学

在抗精神病药章节的理论课中，通过案例让学生明口泄露患者信息对患者可能带来的伤害，以及自己将要承担的法律责任。让医学生牢记医疗工作中要注意"保守医密、保护隐私”， 实行保护性医疗。在调血脂药章节的理论课中，以“辛伐他汀与伊曲酮康哇合用导致横纹肌溶解致人死亡”的案例，让医学生懂得作为医生必须要“钻研医术，精益求精”， 只有不断学习相关领域研究进展和学科前沿，努力提高知识和技术水平，才能在临床实践中帮助患者解除疾病带来的痛苦，也只有这样才能让自己避免医疗事故、医疗纠纷，尽可能地减少对患者的伤害。在抗菌药物理论课中，探讨过度医疗的问题。现实生活中，医生拿回扣滥用抗生素等药品的现象屡见不鲜。抗生素滥用不仅会使细菌病毒产生耐药性， 出现超级细菌， 同时还可能引发二次感染。以个别医生拿回扣被追究法律责任的案例警示教育学生。

案例3  生命教育融入课程教学

防病治病、救死扶伤、保护人民健康是医生的神圣职责，通过生命教育培养医学生珍爱生命、敬畏生命、关爱生命的意识和自觉性是十分必要的。药理学的理论教学和实践教学中，实验动物一直扮演着重要角色，在药理学第一堂动物实验课中融入实验动物伦理教育。敬畏实验动物是加强医学生“敬畏生命”伦理教育非常重要的一项内容。通过该思政元素的融入增强学生对实验动物的尊重与失爱，触发学生对生命的敬畏以及对实验动物的感恩之心，使学生毕业从医后能懂得尊重和爱护患者。在性激素类药及避孕药章节中融人生命教育，以大学生婚前性行为和开学“人流”高峰的新闻案例，引导学生谨慎对待婚前性行为，掌握科学避孕方法，选择安全避孕措施，告诫学生尤其是女生要学会保护自己不受伤害。

案例4  法制教育融入课程教学

在中枢镇痛药物的理论课中，通过吗啡的成瘾性和戒断反应等知识增强学生远离毒品的意识。同时让医学生明口吗啡等特殊药品具有双重性，正确合理使用能解除患者的疼痛、造福人类，但如果管理或使用不当，药品将变为毒品，危害他人，影响社会稳定。该类药品的使用要严格按照麻醉药品和精神药品的相关管理规定和医疗单位的相矣流程处理，确保合法、安全、合理的使用。在多肽类抗生素的理论课中， 以“本可成为世界第一的万古霉素，因没有知识产权保护意识而被礼来公司抢先中请专利”的案例展开，指导学生强化知识产权保护。临床医生的发明和发现往往具有很高的实用价值,但目前医疗、科研单位存在着明显的“重论文、轻专利的现象，一些优质的研究成果都首选发表在SCl收录的期刊上，而未先进行知识产权的保护，这大大影响了科研成果的转化。

案例5  团队合作精神融入药理学课程教学

当今社会分工越来越细，许多工作都不可能由一人独自完成，像医院如此复杂、精细、尖端的临床工作，不但需要医生之间的相互配合，还需要医生、护士、检验、影像、药剂等不同科室和专业人员的相互协作，因此，团队合作精神显得尤为重要。在抗幽[ ]螺杆菌药篇章中，讲解临床常用的三联法或四联法，通过联合应用质子泵抑制剂、抗菌药、胃黏膜保护剂，大大提高对幽门]螺杆菌的杀灭作用，强调协同作用、团结合作的重要性。当然，药理学课程中团队合作精神的反而教材也是比比皆是。例如，头孢氢氨苄与霍香正气水合用导致双硫仑样反应，瑞格列奈与克拉霉素联用导致低血糖等等，这些都是联合用药不当所致。引导学生提升大局意识，培育团队合作精神，无论是在学校、在单位，还是在社区、在家庭都要尽量使个人利益和整体利益相统一。