一、工作总目标

2023年，经管学院教学工作总目标：以高质量的党建为引领，扎实推进“4321”工作思路，努力提升教学管理水平。即积极打造“四个一”教学工作品牌，突出“三个中心”教学管理工作定位，营造教风、学风“两种风气”，实现学院发展“一个总体目标”。通过推进“4321”工作，提升教学水平，打造学院特色，提升教学管理水平。

二、重点工作

（一）树立品牌意识，突出教学管理定位

学院积极打造“四个一”教学工作品牌，即培育一支团队，讲好一门课程，建好一个专业，成就一批师生。其中，培育一支团队：以教研室为单位，组建教学团队，扎实开展教学改革、专业建设；讲好一门课程：每个教学团队围绕专业核心课程，深化“三教”改革，强化课程思政建设，精心设计教案、有效组织课堂，不断提高教学质量；建好一个专业：以教研室为单位，深入开展专业调研，认真做好人才培养论证工作，创新人才培养模式，提升专业建设水平；成就一批师生：通过创新教学管理模式，教师的教科研能力和水平得到提升，教科研成果层次明显提高；学生的专业技能、职业能力、专升本和就业率大大提升。

学院教学管理定位：“三个中心”即以教学质量为中心、教师发展中心、专业建设为中心，扎实做好教学管理工作。

（二）建立教学管理体制机制，规范教学管理工作

1、学院教学管理体制

院长全面负责学院教育教学领导工作，分管副院长负责经常性工作，学院教学工作实行学院专业建设管理委员会和基层教学组织两级管理。教学办是学院管理教学工作的主要机构，开展日常管理教学工作。教研室作为基层教学组织，负责本专业教学、科研、专业建设工作的组织、实施、建设和管理。

2、教学管理运行机制

决策方面：重大事项，如人才需求论证、专业建设规划、实验室建设方案、人才培养方案制订、教材征订等由专业建设委员会集体决策，提交学院党政联席会议审议。工作推进机制：通过课堂教学改革、教学技能竞赛、课程思政竞赛、教学改革、课程资源建设、教学名师评选等活动，使教师获得专业技能提升，成就教师职业发展，充分调动了广大教师积极性和创造性。调控机制：学院依据学校统一制定的焦作大学教案检查标准、教学质量检查标准、课堂教学质量评价标准、教学质量考核综合评价标准，通过常规教学检查与专项教学检查，对教师授课过程进行调节与控制，发现问题及时纠编。监督反馈与评价机制：与学校教务处、督导组听课制度相对应，学院建立领导干部听课和教研室听课制度，形成三级教学督导体系；建立领导评教、同事互评、学生座谈、学生评教立体教学质量反馈体系。

3、教学管理与学生管理有效衔接

学院教学管理与学生管理体制机制一体设计，在工作流程机制上无缝对接，培养良好的教风、学风两种风气，形成教学管理、学生管理相辅相成，教风学风互促互长的良好局面。

（三）做好顶层设计，突出以教学为中心

学院领导高度重视教学管理工作，认真解读职业教育相关政策，深入研究职业教育相关文件。学院工作突出以教学为中心，关心专业建设和教师个人发展，让专业建设出成绩，让教师个人有获得感。重点围绕专业建设、教育教学比赛、教学改革与实践、课程思政、精品在线开放课程等相关教学项目，每学年初期提前规划一年的教学改革方案。规划好全年的主线工作，做好阶段规划，督促教学团队分阶段完成工作任务。让老师们从被动做工作，到主动参与。不少老师反映“很感谢学院帮我们规划，催着我们，让我们各项工作有序开展，取得一项项成绩…”

（四）做好服务与督导，提升教学管理水平

在日常教学管理工作，具体做好以下工作：建立常规工作任务清单；重点工作建立工作台账；在成绩管理上，建立学情预警机制；强化校内外实习基地建设；抓细实习实训全过程。通过服务于督导，提升学院教学管理水平。

（五）打造“专业+人工智能”特色，提升专业竞争力

充分认识互联网、大数据、人工智能和实体经济深度融合趋势，深入研究企业如何充分运用互联网、大数据、人工智能技术来开展经济管理活动。建立人工智能服务新理念，将人工智能理念和企业智能运作模式充分融入专业建设中，专业规划紧贴数字经济发展需求，将数字经济发展的前沿学科知识和技能融入专业课程体系，体现“数字化、智能化”亮点。

 在培养目标、课程体系、课程标准、课堂教学等多方面突出信息化、数字化、智能化。例如：开设数字营销、智慧营销、智慧物流等课程。不断加强校企合作、产教融合，充分运用数字、智能技术，积极培养学生的数字化、智能化服务视野、素养和智能管理水平。创新人才培养模式，打造专业特色，提升专业竞争力。

（六）以申办本科为契机，提升学院办学水平

2023年，学院将继续在学校整体安排下，以全新的姿态，全部的精力，积极投入到申办本科的工作中。并以申办市场营销教育本科专业为契机，在专业人才引进、实训室亮点项目建设与利用、人才培养模式创新、教学质量工程、教学能力提升、学生技能提升、内涵建设等方面下足功夫，提升学院办学水平，为学校发展做出贡献。