支部将心理健康服务作为落实“三全育人”理念的关键抓手，依托党员教师主导、专业力量协同、品牌活动引领，构建了“贯穿全年、覆盖全员、浸润全域”的心理健康服务工作体系，有效提升了学生的心理素养与适应能力。

（一）体系化设计，打造贯穿学年的“心理育人日历”

支部系统性规划年度心理活动，确保育人不断线。全年以“3·25善爱我”、“5·25心理健康月”、“9月迎新启航”、“10月精神卫生日”、“12月感恩成长”等关键节点为轴，串联起主题鲜明、前后衔接的系列活动。春季学期以“善爱我”为起点，展开“书香润心灵”、“‘布’期而遇”艺术疗愈、母亲节感恩、“悦纳心声”毕业祝福等，引导学生从关爱自我走向关爱他人与社会。秋季学期则从“心卡寄情”迎新开始，历经“绘画传情”新生适应、“秋叶心语”团体辅导、“感恩润心”主题班会，直至岁末的“心绘色彩”沙龙，全程陪伴学生成长周期，实现心理关怀的常态化和节奏化。

（二）精准化实施，构建分层分类的“支持网络”

支部工作聚焦不同群体需求，提供精准服务。一是面向骨干队伍，强化“前哨”能力。以“点亮心灯”、“沐光成长”等主题每学期定期开展心理委员、宿舍信息员专题培训，提升学生骨干的识别、倾听与初步干预能力，延伸工作触角至基层单元。二是面向全体学生，搭建多元“释压”平台。通过举办心理沙龙、户外素质拓展、艺术表达工作坊等低门槛、高参与度的活动，普及心理健康知识，提供情绪宣泄与自我探索的渠道。三是面向重点场域，推进“浸润式”关怀。持续开展“心理进宿舍”项目，将关怀送达学生生活最小单元；利用“宿舍微课”等形式，推动心理健康教育生活化、场景化。

（三）特色化融合，探索“心理+”品牌活动模式

支部注重挖掘特色资源，打造有辨识度的育人品牌。一是“心理+传统文化”赋能。创新性地将心理调适与传统文化相结合，开展“易心绘稿韵，团扇寄安康”“心绘节气韵”等活动，让学生在绘制团扇中静心减压，将情绪管理与节气养生智慧相连接，感悟文化底蕴。二是“心理+劳动教育”协同。开展“端午传承，以劳育心”等活动，让学生在劳动实践中体验专注与成就感，促进身心和谐。三是“心理+师德师风”联动。结合教师节举办“师恩润心，易起同行”活动，促进师生情感交流，营造尊师爱生、教学相长的健康人际氛围。

（四）常态化保障，夯实全员参与的“责任田”

支部确保工作落到实处：一是党员带头，在各类活动中担任策划者、带领者或参与者，发挥先锋模范作用；二是资源保障，有明确的活动预算与支持；三是过程留痕，形成了丰富的策划书、照片、记录等过程材料库，体现了工作的规范性与可持续性。

总之，支部的心理健康服务工作已超越单次活动层面，形成了“时间上贯穿四季、对象上分层覆盖、形式上创新融合、保障上坚实有力”的系统性育人实践。这些活动不仅直接服务了学生心理需求，更在潜移默化中强化了党员教师的育人主体意识，生动诠释了“全员育人”在基层党支部的落地路径，为学生的全面发展和校园的和谐稳定奠定了坚实的心理基础。