为深入贯彻落实“三全五导”育人机制，切实提升党员教师的理论研究水平与课题申报能力，激发党员教师的学术活力，助力其在党建与思想政治教育研究领域深耕细作。2025年11月11日，商学院举办“三全五导——头雁工作坊”，特邀我院具有深厚学术造诣的李红岩教授担任主讲，旨在通过资深党员的“传帮带”，为党员教师的科研成长注入红色动能，夯实学院党建工作的学术根基，加强组内导师的交流学习。

李红岩教授明确指出党员教师是高校思政工作的“最后一公里”，深刻揭示了实践前沿的关键所在。那么，对于广大党员教师而言，是否同样需要投身党建与思想政治科研？答案无疑是肯定的。从事此类研究，不仅必要，更具独特竞争优势。其一，他们身处教学科研第一线，能将党的理论、方针政策与专业领域知识深度融合，使研究摆脱“空对空”，更具学理深度与现实针对性。其二，作为“党员”和“教师”的双重身份，使其研究天然带有强烈的实践导向与使命驱动，能够从育人实践中提炼真问题，研究成果反哺教学，实现党建与业务的双向赋能。

李红岩教授在指导中精辟指出，优秀的党建与思政课题源于“多维聚焦、交叉融合”。他建议，选题须具备宏阔视野，主动对接粤港澳大湾区的国家战略，思考党建如何引领区域创新协同与人才高地建设；同时要深深植根于个人专业领域，从经济管理或人文等不同学科中挖掘思政元素，实现知识传授与价值引领的统一。此外，还应紧密结合日常工作，将实践“痛点”转化为研究“起点”，并敏锐回应社会热点，使研究成果更具时代性与现实价值。现场与会人员相互交流，夏洁琼老师就课题申报书向李红岩教授请教。教授指出该申报书聚焦学生组织的核心作用，立意明确。但核心概念的阐释不够深入透彻，未能清晰勾勒出其具体维度和实现路径。全文逻辑链条因此显得松散，理论框架与后续的实例举证关联性不强，存在“两张皮”现象。建议将这一核心概念作为贯穿全文的“灵魂”，以其内在要求为纲，系统重构分析框架与对策建议，确保论述的集中与深化。

岳帅就如何加强自身的理论支撑，与李红岩教授进行探讨。李教授“缺哪补哪”的直言，点破了理论积累的问题导向原则。它要求我们摒弃为理论而理论的空泛，转而进行一场深刻的自我审视：我的人生目标是成为怎样的教育者？这决定了理论视野的广度与高度。科研目标应成为支撑工作、服务人生的坚实阶梯。所谓“缺理论”，实质是缺少连接远大目标与当下行动的思想桥梁。因此，补理论绝非漫无目的阅读，而是围绕一个清晰的价值闭环，为实现更高远的目标进行系统性的思想武装，让研究真正扎根于事业与生命的土壤。

刘鹤鹤书记在总结中强调，党员教师应坚持知行合一，将党建与思政工作深度融入具体实践。他鼓励大家立足自身工作模块与专业特长，敏锐回应社会热点，并积极利用“一站式”学生社区等前沿育人平台，在真抓实干中积累鲜活案例与深厚经验，实现教学、科研与党建工作的同向同行、互促共进。

本次“三全五导——头雁工作坊”贯穿“科研赋能党建”的鲜明主线。老教授以“传帮带”启迪青年党员，须立足专业与岗位，紧扣社会热点与学生社区，在实践中凝练真问题。针对课题申报，强调从人生与工作目标出发，以“缺哪补哪”的问题意识筑牢理论根基，最终实现党建、教学与科研的深度融合与良性循环。

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