近日，中国职工技术协会正式印发《关于蔡晓红等同志职务任免的批复》（中国技协发【2025】69 号），公布重要人事调整：广东技术师范大学美术学院教授张俊竹获聘该协会装饰艺术专业委员会副会长，广东机电职业技术学院设计学院副院长蔡晓红同步就任秘书长，李毅不再兼任秘书长职务。

此次任免意义深远，既是对张俊竹教授深耕展陈设计领域二十载的实践成就与行业影响力的高度认可，更标志着其首创的 “道技铸魂・四链共生・四接四变” 职普融通人才培养理论 ——这一填补国内艺术设计领域职普融通系统性理论空白的成果，将正式深度介入装饰艺术行业发展，为领域人才培养与产业升级注入系统性方法论支撑。作为全国高校 “双带头人” 教师党支部书记 “强国行” 专项行动书记、广东省五一劳动奖章获得者、广东省展示艺术设计大师工作室主持人，张俊竹教授的行业履职，将搭建起教育与产业协同发展的新桥梁。

深耕二十载 构建职普融通人才培养新体系

张俊竹教授在装饰艺术实践与设计教育领域深耕20余年，核心学术贡献在于构建起 “道技铸魂・四链共生・四接四变” 职普融通人才培养理论体系。该体系不仅成为连接教育与产业、理论与实践的关键纽带，更有效填补了艺术设计职普融通教育理论系统化不足的行业缺陷。

“道技铸魂” 构建双螺旋育人模型：以立德树人为根本，打造 “文化引领—方法创新— 技能强基” 相互促进的双螺旋育人闭环。将文化传承与设计创新精神融入技能培养全过程，实现 “技艺” 与 “精神” 的双重塑造，为学生夯实文化自信与创新根基。

“四链共生” 搭建人才培养生态：创立产、教、研、创四链深度融合的生态体系。文化传承链筑牢立德树人之 “道”，人才培养链贯通技能提升之 “技”，设计创新链推动 “文技双馨” 之 “创”，产业服务链检验职普融通之 “效”。这一理论揭示了职普融通从 “单向培养” 向 “系统共生” 的演进规律，为破解 “技强文弱”“中高本人才培养断裂” 等行业深层次问题提供核心支撑。

“四接四变” 形成协同赋能方法：作为深化三教改革、破解产教融合难题的核心抓手，构建起可操作性极强的方法体系，让理论落地有径可循。

精准破局 推动产教融合落地生根

张俊竹教授的 “四接四变” 理论，通过精准对接与动态革新，彻底扭转了理论教学与实践应用脱节的局面，为产教融合提供了清晰路径。

“四接” 重构课程体系：以 “对接产业需求、衔接技术标准、链接真实项目、连接学术前沿” 为核心，构建 “专业标准 — 课程标准 — 岗位能力标准” 三级映射体系。确保人才培养内容的适配性、贯通性与先进性，让教学内容与行业发展同频共振。

“四变” 重塑教学场景：以 “课程内容变新、教学方法变活、评价方式变实、培养模式变优” 为路径，推行 “真实项目、真实任务、真实环境” 的 “三真” 教学模式。让学生在实战中锤炼本领，实现从 “课堂” 到 “岗位” 的无缝衔接，切实提升就业竞争力与行业适配度。

成果斐然理论实践价值充分彰显

依托这套创新理论与方法体系，张俊竹教授牵头联合 9 家校行企单位，打造出具有广东特色与大湾区特质的职业教育改革范例。构建起 “中职夯基→高职强技→本科铸新” 的纵向贯通人才培养模式，将文化传承与设计创新能力贯穿培养全过程。

实践成效尤为突出：其教学团队指导学生累计斩获 47 项国家级奖项，涵盖大学生艺术展演国赛一、二等奖，“挑战杯”“互联网 +” 等顶级赛事国赛银奖 3 项、铜奖 5 项，教育部新文科大赛国赛金、银奖，以及 AIGC 青年就业创业大赛国赛一等奖；国际舞台上，12 项红点设计奖、IF 奖等国际顶级荣誉入账。协同培养的学生，职业本科升学率、就业率及就业质量均位居全省领先地位，充分印证了该理论与方法体系的实践价值。

新职新担当赋能行业高质量发展

谈及此次受聘，张俊竹教授明确两大核心发展规划：一是将 “中职 — 高职 — 本科” 职普融通模式与 “双螺旋育人模型” 融入行业人才培训，精准破解装饰艺术领域 “基础人才断层、高端人才稀缺” 的行业痛点；二是依托产教研创平台，牵头开展 “数字时代展陈设计标准” 研讨，让 “四接四变” 的 “三真” 教学模式与三级映射体系等改革经验，服务于行业技术升级与标准化建设。

中国职工技术协会装饰艺术行业协会会长李毅对张俊竹教授的加盟给予高度评价：“这将为装饰艺术行业带来‘从技能培养到精神传承、从单点创新到系统升级’的全新动能。其系统性的理论与方法体系，将推动行业从传统‘技术施工’向‘文化创意 + 人才支撑’的高质量发展阶段加速转型。”