也许不少学生在大学生涯中最头疼的一件事就是写论文了。他们经过中考和高考一路过五关斩六将，不知道写了多少篇洋洋洒洒的作文，成了英专生后，突然不知道这个叫essay的东西怎么写了。其实，从中文到英语的语言转变可能还是个小难点，写论文难题的关键，还在于大学的写作（不仅限于英语专业）是一种以论证和说服为中心的学术性写作，要驾驭这种写作，不能仅是背会几个transitional devices和结构模板，也不仅仅是学会用MLA或APA引用格式这么简单，还需要批判性思维和严谨的逻辑——这一点，也正是人文学科专业学生毕业时最珍贵的财富。

但是怎样学好写论文呢？这个问题不光困扰学生，也困扰老师：既然写作不仅仅是写作，还是批判性思维的训练，这要怎样落实到教学中呢？我曾经向本科不同阶段的学生推荐过《芝加哥大学论文写作指南》（如果大四毕业时你还对学术论文一头雾水，快看它！）和威廉·金瑟的英文写作宝典On Writing Well （当你发现英文写作跟你习惯的中文写作大不一样时，看它）。这些写作指南各有各的好处，但对从中文应试环境升入大学的英专生来说，总觉得好像离学生实际需求还隔了些什么。直到我发现了加文·费尔贝恩和克里斯托弗·温奇的《大学怎么学：高层次阅读、写作与思辨训练》，不免惊呼，这就是给我们英专生量身定做的学习指南嘛。大学生涯的重要部分就是写论文，但论文不光是“写”出来的，而是建立在阅读、调查和研究基础上的思辨过程，这本书总算是紧贴着大学生的需求把读、写、思（reading, writing, reasoning）结合了起来。

事实上全书正是由这三个R（reading, writing, reasoning）组成的：“阅读：知识的源泉”，“写作：表达的工具”，“思辨：说服的艺术”。作者在前言中就告诉大家，虽然每个读者基于自己的需求，可能会直接跳到阅读、写作或思辨的部分找对应的提高策略，但三个部分其实是不能分割的，跳读完任何一个部分，也需要读读其他部分来增进理解。这也跟我的观点不谋而合：阅读和写作是你中有我的，而贯穿阅读和写作活动始终的就是思辨过程。大学的写作不是领到作业题目头脑风暴一番就可以完成的，而是必须有大量的阅读材料来支撑论证；英专生平时的文学阅读也不仅仅是为了陶冶情操或积累词汇，这是在为写论文、形成自己的观点和见解积累材料。

相当多的学生对怎样阅读还是有一些心得的，但写作和思辨往往是学生们的薄弱点，本书的这两部分也是我想着力推荐的。作为一本给大学生的操作指南，本书是非常接地气的。第二部分的第九、第十、第十一章分别讲英语写作的语言准确性（标点、拼写、语法），文献引用规范，以及文体风格的塑造，这简直是把各位写作老师上课反复强调的内容掰开揉碎再伴着练习题的小点心送给了大家，真心建议各位想在写论文时搏一搏好成绩的学生反复阅读这些章节。第十二至十四章讲思辨，则是本书精华中的精华。这里会讲论证（argumentation）的基本构成，常见的不正当说服方式（事实与观点的混淆、循环论证、虚假合并、草率概括等等），以及形式逻辑的一些基本知识。掌握了这些识别非理性说服的技巧并以此时时检验自己的文章，思辨能力不知不觉中就得到了锻炼。同时，尝试用思辨的眼光审视充斥在社交媒体上的信息，能更加熟练地识破其中那些非理性的、煽动性的内容，更不容易人云亦云。

PS：本书每个小节后都有练习题，书后还附有参考答案，读者可以时刻检查自己的学习成效。不过，既然大家要提高思辨能力，对答案也要带着批判的眼光看待哦。