SYB创新创业基础：以课组制打造精品化线上教学体系

SYB创新创业基础是我校本科生的通识必修课，本学期同步开设班次14个。为给学生带来更好的学习体验，课程早早就确立了以核心课组制共享共创授课，加强课程的灵活性、教师的沟通交流、师生的交叉反馈。

本学期SYB课组以苗莉、陈文婷、李健生、刘佳、林菁菁等课程核心团队成员建设的精品课程为依托，共建共享课程资源，共开设14个SPOC线上教学班。一方面设计线上视频学习/章节测验、线下微信群答疑的基本教学模式；另一方面，每位授课老师又针对教学班特点差异化SPOC课堂，采取不同的进阶版模式。

(1) 课组团队共建共享线上精品化视频内容

线上SPOC课堂充分利用课组2019年于中国大学慕课平台上线的《创新创业创富：财商素养训练》课程开展同步SPOC，SPOC课堂共享，为学生打造有内涵、有创新、系统化的知识体系讲解。

课组教师通过线上慕课+线下讨论的方式集体备课

(2)建立学习社群，每周课程时间内同步语音重要知识点复盘与答疑

结合中国大学慕课平台慕课课程的灵活时间段学习，在课程课表时间内，学生同步上线。老师复盘关键知识点及学习概况，学生有问题可以语音及时响应。

(3)设置主题探索与讨论，充分利用线上教学优势增加生生互动

为增强学生自主学习，学生以小组为单位。创业课程采取“课训赛一体”的教学模式，结合本学期大学生创新创业训练大赛的开展，第四周学生同步学习到“创业机会”章节，学生在微信、钉钉等平台展示、说明他们的创业想法，包括制作微视频、PPT、文本材料等，教师同步辅导完善创业申报书，引导学生尝试以他们的方式去梳理和解决这些问题。课后，由学生小组互评，发起互动投票，计入课堂活跃度考核，增强参与度与投入感。

同学们通过微信平台进行创业项目微视频+文字展示

（4）强化研讨式自主学习，增加测试内容作为任务点

线上教学可能会存在着学生惯性反复看某一材料，会觉得面熟，但其实并未搞懂的现象，通过穿插小测验、添加研讨式课程作业来让是否已知晓、掌握了学习内容水落石出。

SPOC班级通过慕课堂掌握学生自学情况