墨竹工卡县隶属西藏自治区拉萨市，位于西藏自治区中部、拉萨市东部。拉萨河中上游，米拉山西侧，藏南雅鲁藏布江中游河谷地带，属拉萨河谷平原的一部分。总面积5620平方千米。根据第七次人口普查数据，截至2020年11月1日零时，墨竹工卡县常住人口为49511人。墨竹工卡县下辖1个镇、7个乡；共有学校41所（中学1所，小学8所，县级幼儿园2所，乡、村级幼儿园39所）；全县在校学生共计9671人（初中1906人，小学5034人，幼儿园2731人）；全县教师681人（含6名南京援藏教师）。

实践过程

英语课

由于县中学英语教师相对缺少，因此我担任起了8年级2班和8年级9班的英语助教老师的任务。墨竹工卡县从幼儿园开始实行“藏汉”双语教学，于小学三年级开始学习英语。由于“小升初”考试并不包含英语科目（包含藏语文、语文、数学（藏汉文版）、综合（藏汉文版）4门科目），且墨竹工卡县所有小学专业英语教师极度缺少，所以学生在小学阶段的英语基础几乎为零。

我所执教的2个班级，英语平均分在34分左右（100分为满分），事实上，所有班级英语平均分都只介于20-40分之间。鉴于学生基础薄弱，因此我选择的教学内容相对简单。

但孩子们的语言天赋挺高。8年级7班有许多男孩子喜欢日漫，一次课间我偶然听到他们充满张力、活力的日语发音，深深地被惊讶到。我发现，虽然孩子们对语法、词汇掌握较少（英语也好、日语也好，甚至有些同学在说汉语时语法上也会有错误），但他们的模仿能力很强，英语和日语的发音很好听。而且，他们的普通话虽然带有“藏语”口音，但是很少有平翘舌不分、边音鼻音不分、前后鼻音不分的情况。

也因我自学过一年日语的经历，使得我可以和孩子们通过日语稍作交流，也因此拉近了和他们的距离。藏族的孩子，将藏语作为第一语言，汉语作为第二语言，那英语学习是否有很多经验可以借鉴？且藏语和英语都属于“表音文字”，是不是比汉语更利于理解，更符合孩子们的语言习惯？但事实上，孩子们普遍觉得英语很难，而且认为自己不可能学好英语。

班级晚会

也许是受当地文化的影响，藏族的孩子似乎都很会“组织活动”，从场景布置、物资采购、节目安排、现场表演、结尾打扫……全程不需要老师帮忙，老师要做的，就是专心欣赏节目。

你认知里的“藏族歌曲”是《青藏高原》《高原红》《天路》……之类的吗？反正去西藏之前我认知里的藏族歌曲就是韩红、才旦卓玛、央金兰泽、降央卓玛、容中尔甲等人唱的歌曲，但看到班级晚会里孩子们搜出一串又一串嘻哈、抒情之类的藏族歌曲，让我意识到我对藏族歌曲、对藏族孩子们的认知是有局限的。

所有孩子都是“气氛组”代表。当有同学表演时，其余学生会上去献哈达，会双手握表演者的手，会给表演者一个大大的拥抱。每次班级晚会，我都会被热情活泼开朗的气氛带动。孩子们真的“太会了”。

晚会以“跳锅庄”结束。哪怕教室场地有限，也不能减少孩子们跳锅庄的热情。锅庄也分拉萨锅庄、那曲锅庄、日喀则锅庄……虽然我至今没看懂区别在哪儿，但我看到孩子们的快乐。

建党100周年和西藏和平解放70周年文艺汇演

2021年是建党100周年和西藏和平解放70周年，全县都洋溢着喜庆的氛围，为庆祝建党100周年和西藏和平解放70周年，墨竹工卡县教育系统举行了隆重的文艺汇演活动，县中学也举办了学生作品展览。

舞蹈

具有典型代表性的“圆圈舞”，学生们穿着民族服装，共同庆祝建党100周年和西藏和平解放70周年。

人物画

该幅作品线条简洁、用色大胆、画面和谐，作者表示，背景很像“飘扬的五色经幡”。

泥塑

藏族泥塑以泥土为原料，用手工捏制雕塑成形，此作品人物神态极具感染力，色彩鲜艳协调，原是学校美术课的一项作业，但该同学却以自己独特的想象力和创造力完成了这样一幅优秀作品。

牛头画

牛在藏族人民心中具有独一无二的地位，一般人家院门上或客厅里都会摆放牛头作为装饰，当然也有其他含义。此幅作品线条流畅，颜色用藏族人喜欢的黄色、黑色作为主色，再配一点鲜艳的红色提亮，一点棕色过渡，给人们呈现出一种古朴、肃穆的感觉。

总结

一年的时间很快，这一年里我扮演着多种角色，是学生也是老师。

想起去西藏之前，我的导师问我：“你想去西藏为那些学生做些什么？”

我说：“我不知道，我觉得我什么也不能做，他们有自己的生活轨迹和节奏，我或许能做的就是观察、理解、感受。”

他笑着说：“你这个想法太佛系了，我希望你能做的是，当他们想要走出去或者更进一步的时候，你能托他们一把。”

老实说，这一年我努力观察、理解、感受了，但是“托他们一把”，我觉得自己没有做到。我深切感受到为他们付出更多的是他们的家长、老师，我向他们致敬。同时也祝愿我的学生、老师们越来越好，祝愿墨竹工卡县越来越好。